3r d'ESO

La matèria Taller de Consum Responsable té una triple finalitat. En primer lloc, formar l'alumnat en els conceptes bàsics protagonistes de les relacions financeres. La segona, una educació en valors socials i ètics, perquè els enriqueixi com a persones independents, amb criteri i capaces d'afrontar els reptes del futur identificant les seves fites i els recursos que necessiten per assolir-les. La tercera és fomentar patrons de consum i actuacions sostenibles, i evidenciar la importància del respecte intergeneracional, de la fiscalitat, de les pautes de consum i dels principis del mercat de treball, contextualitzant-ho tot al nostre entorn més pròxim: les Illes Balears. La denominació "taller" respon a una intenció metodològica d'acostar els coneixements de manera pràctica.

El currículum de Cultura Clàssica ens aporta una visió que, partint del llegat grecollatí, ens duu cap a la nostra realitat, amb el propi interès de l'alumnat per aprofundir en les seves arrels. El concepte de clàssic s'entén no com una cosa estàtica i caduca, sinó dinàmica, font i referent continu de nous avenços: en el món clàssic ja es plantegen els grans problemes de l'ésser humà. És el contacte necessari amb el món de les humanitats i contribueix com a garant de l'esperit crític dins una societat cada cop més mediatitzada i conformista.

És una matèria que té com a objectiu aprendre a fer ciència. És de caire pràctic i es duu a terme al laboratori. S'utilitza una metodologia que ajuda a prendre decisions, fomenta la curiositat, exercita la creativitat, millora la paciència, mostra que no hi ha veritats absolutes i fomenta la superació personal. Com treballarem? Fonamentalment en petits equips, amb resolució de problemes, un enfocament pràctic connectat amb la realitat i la realització de projectes de recerca.

Integra totes les dimensions de la imatge (plàstica, fotogràfica, cinematogràfica i mediàtica) i la seva forma segons els materials, eines i formats. A tercer d'ESO s'amplien i aprofundeixen les diferents tècniques de creació i d'expressió a través de les imatges, els mitjans audiovisuals i altres representacions artístiques. És una matèria eminentment pràctica i una bona formació si t'agraden els llenguatges artístics i t'has plantejat cursar un Batxillerat Artístic.

A tercer d'ESO l'alumnat aprofundeix en el vessant pràctic de l'aprenentatge musical a partir de la interpretació d'un repertori variat, consolidant tècniques d'interpretació d'instruments diversos (instrumental Orff, ukelele, etc.) i la creació sonora (edició de so, edició de partitures i creació audiovisual), sense deixar de banda l'audició activa per analitzar els elements de la música, els estils musicals i les societats que els desenvolupen.

La Filosofia es va començar a practicar fa més de dos mil anys a les places públiques de les ciutats gregues. Amb el debat i l'argumentació filosòfics van néixer la democràcia i els primers qüestionaments dels prejudicis més antics. Debatre, argumentar, dialogar i qüestionar són les accions bàsiques d'una introducció a la Filosofia. En una etapa on l'adolescència comença a manifestar-se plenament, una formació filosòfica és important per al progrés humanitzador i democràtic. L'aula es converteix en una comunitat de diàleg que valora el pensament rigorós, crític i respectuós, en el marc pedagògic de Matthew Lipman ("Philosophy for children") i el projecte Filosofia 3/18.

Oportunitat perquè els estudiants desenvolupin habilitats digitals útils per a la vida acadèmica i professional. L'alumnat explora la digitalització de l'entorn personal d'aprenentatge, la creació i edició de continguts, la comunicació i difusió d'idees, la ciutadania digital crítica i la seguretat i el pensament computacional, aprenent a treballar en línia de manera efectiva i segura i a ser ciutadans digitals responsables i crítics.

La segona llengua estrangera millora les destreses lingüístiques, plurilingües i interculturals i afavoreix la internacionalització i la mobilitat. El francès és la cinquena llengua més parlada al món i la segona més estudiada, i el turisme francòfon a les illes és el que més ha crescut. Permet comunicar-se amb molts països d'Europa, Àfrica, Oceania, Àsia i el Canadà. La matèria inclou cultura i civilització de la Francofonia, té auxiliar de conversa, possibilitat d'intercanvi amb un institut de França i, des de 4t d'ESO, el programa EOIES per obtenir un certificat de l'EOI. Ofereix continuïtat de 1r d'ESO a 2n de batxillerat; a 3r d'ESO s'admeten també principiants amb bona predisposició.

Comunicar-se en diferents llengües obre infinites possibilitats. La metodologia és eminentment pràctica perquè l'alumnat pugui comunicar-se de manera senzilla però eficient en alemany, oralment i per escrit, amb participació activa i actitud positiva. A més de la llengua, es transmet la cultura associada (Alemanya, Suïssa i Àustria). S'aconsella començar a 1r d'ESO, tot i que es pot començar a un nivell superior superant un test de nivell. A tercer es completa el nivell A1.2 del Marc Comú Europeu. Té continuïtat durant tota l'etapa d'ESO i batxillerat.

Es fan activitats dirigides al desenvolupament de competències transversals a través de projectes significatius per a l'alumnat i de la resolució col·laborativa de problemes, amb l'objecte de reforçar l'autoestima, la promoció de la salut mitjançant l'activitat física, l'autonomia, la reflexió i la responsabilitat. Les activitats reforcen els aspectes més transversals del currículum i afavoreixen la interdisciplinarietat i la connexió entre els diferents sabers.

La matèria de Religió catòlica ensenya sobre la fe i dialoga amb la cultura i les ciències. Ajuda l'alumnat a entendre la cultura i el patrimoni del país, a promoure valors com la solidaritat i la responsabilitat i a construir les seves pròpies idees i creences. El temari té en compte les metes globals d'educació (desenvolupament sostenible, ciutadania mundial) i els objectius del Pacte Educatiu Global, fomentant el diàleg entre la fe i la cultura.